Diagnozy

Diagnoza Integracji  sensorycznej SI

Diagnoza i terapia zaburzeń sensorycznych pozwala na ocenę, jak mózg odbiera, porządkuje i interpretuje bodźce zmysłowe (dotyk, ruch, równowaga, słuch, wzrok, węch, smak, propriocepcja – czyli czucie ciała). Jeśli ten proces działa nieprawidłowo, mogą wystąpić trudności w nauce, zachowaniu lub codziennym funkcjonowaniu.  

Diagnoza ma na celu:  

• określenie, czy dziecko ma zaburzenia przetwarzania sensorycznego,  
• wskazanie, które układy zmysłowe (np. przedsionkowy, dotykowy, proprioceptywny) działają nieprawidłowo,  
• stworzenie indywidualnego planu terapii SI dostosowanego do potrzeb dziecka.

Diagnoza SI to 2 – 3 spotkania : wywiad z rodzicami/opiekunami, obserwacja dziecka, testy standaryzowane. 
Po zakończeniu badań terapeuta przygotowuje pisemną diagnozę, w której opisuje: profil funkcjonowania sensorycznego dziecka, identyfikowane trudności, a także wydaje zalecenia terapeutyczne do pracy z dzieckiem.

Przykładowe objawy zaburzeń SI  

• Unikanie huśtawek, karuzel, wspinania się.
• Trudności z ubieraniem się (nie lubi metek, niektórych tkanin).
• Problemy z koncentracją i koordynacją ruchową.  
• Nadmierne pobudzenie lub apatia w grupie.  
• Niechęć do mycia włosów, zębów, obcinania paznokci.  
• Poszukiwanie intensywnych bodźców (skakanie, uderzanie, gryzienie przedmiotów).

Korzyści z diagnozy i terapii zaburzeń sensorycznych

• Precyzyjna ocena rozwoju dziecka w różnych sferach sensorycznych.
• Indywidualny plan terapeutyczny dopasowany do potrzeb dziecka.
• Monitorowanie postępów w terapii i skuteczności działań.
• Wczesne wykrywanie trudności emocjonalnych i behawioralnych.
• Terapia w Centrum Terapii i Wsparcia Motywacja w Wasilkowie zapewnia spersonalizowane wsparcie.

Diagnoza przetwarzania słuchowego APD

To bardzo ważny obszar, ponieważ zaburzenia przetwarzania słuchowego mogą wpływać na naukę mowy, czytania, pisania, koncentrację i rozumienie poleceń — mimo że samo słyszenie (audiogram) jest prawidłowe.  

Badanie przetwarzania słuchowego, czyli badanie APD (Centralnych Zaburzeń Przetwarzania Słuchowego), to zestaw testów oceniających, jak mózg przetwarza dźwięki, choć słuch fizyczny jest prawidłowy. Innymi słowy: dziecko „słyszy”, ale nie zawsze rozumie, co słyszy. Badanie to obejmuje m.in. ocenę zdolności do rozumienia mowy w hałasie, rozróżniania dźwięków, pamięci słuchowej i lokalizacji ich źródeł. Przeprowadza się je w celu diagnozy APD i dobrania odpowiedniej terapii słuchowej, a diagnoza jest procesem wielospecjalistycznym, obejmującym audiologię, logopedię i psychologię. 

Objawy sugerujące problemy z przetwarzaniem słuchowym APD:  

Diagnoza funkcjonalna rozwoju dziecka

Dokonujemy ocena rozwoju psychoruchowego  od 1. m.ż. do 9 r.ż.  W diagnostyce wykorzystujemy test Karty Oceny Rozwoju Psychoruchowego (KORP), który szczegółowo analizuje rozwój ruchowy, motorykę małą i dużą, koordynację wzrokową, a także kompetencje emocjonalne i szkolne. Wyniki badania wskazują, które sfery rozwoju przebiegają prawidłowo, a które wymagają wsparcia terapeutycznego. Po diagnozie opracowujemy indywidualny program terapii, dopasowany do potrzeb dziecka i jego wieku. W Centrum Terapii i Wsparcia "Motywacja" wykorzystujemy KORP w sposób kompleksowy, aby maksymalnie wspierać rozwój dzieci.

Diagnoza funkcjonowania emocjonalnego i społecznego dziecka

Dodatkowo w diagnostyce stosujemy narzędzie KOZE, które umożliwia ocenę zaburzeń emocjonalnych i behawioralnych. Badanie pozwala zdiagnozować lęki, depresję, impulsywność i trudności w relacjach społecznych. Wyniki KOZE pomagają w monitorowaniu efektów terapii i dostosowaniu planu terapeutycznego do zmieniających się potrzeb dziecka. Dzięki temu specjaliści mogą lepiej współpracować z rodzicami i nauczycielami, zapewniając spersonalizowane wsparcie.   

Diagnoza ADHD dzieci, młodzieży i dorosłych

ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder) — czyli zespół nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi — to neurobiologiczne zaburzenie rozwojowe, objawiające się trzema grupami symptomów:

 1. Zaburzenia uwagi – trudność w koncentracji, szybkie rozpraszanie, zapominanie, gubienie rzeczy, niekończenie zadań.  

2. Nadmierna impulsywność – działanie bez zastanowienia, przerywanie, trudność z czekaniem na swoją kolej.

 3. Nadmierna ruchliwość (hiperaktywność) – wiercenie się, potrzeba ruchu, gadatliwość. Objawy muszą występować przed 12. rokiem życia, utrudniać funkcjonowanie w co najmniej dwóch środowiskach (np. dom + szkoła) i utrzymywać się co najmniej 6 miesięcy.

Diagnoza autyzmu ASD

Autyzm (zaburzenia ze spektrum autyzmu, ASD) to neuro-rozwojowe zaburzenie komunikacji społecznej i przetwarzania bodźców, które wpływa na sposób, w jaki dziecko: • nawiązuje i utrzymuje relacje, • komunikuje się werbalnie i niewerbalnie, • reaguje na bodźce i zmiany w otoczeniu, • interesuje się światem (często w sposób wąski i powtarzalny). Nie jest to choroba — to odmienny sposób funkcjonowania mózgu. 

Przebieg diagnozy:

• Konsultacja wstępna – rozmowa z rodzicami/opiekunami w celu zebrania informacji o rozwoju dziecka, jego trudnościach oraz oczekiwaniach.
• Obserwacja i testy diagnostyczne – indywidualne spotkania z dzieckiem, podczas których wykorzystujemy standaryzowane testy psychologiczne, pedagogiczne oraz narzędzia oceny funkcjonowania emocjonalnego, społecznego oraz psychoruchowego
• Analiza wyników – zespół specjalistów opracowuje wyniki diagnozy i tworzy szczegółowy raport.
• Konsultacja podsumowująca – omówienie wyników z rodzicami oraz przedstawienie zaleceń dotyczących dalszego wsparcia i terapii.